Besimokančiųjų, asmens sveikatos priežiūros specialistų, vidinę motyvaciją mokytis skatinantys veiksniai
Kviečiame profesijos mokytojus, dėstytojus ir kvalifikacijos tobulinimo kursų pranešėjus mokančius asmens sveikatos priežiūros praktikos specialistus į nuotolinį seminarą tema „Besimokančiųjų, asmens sveikatos priežiūros specialistų, vidinę motyvaciją mokytis skatinantys veiksniai.“
Daugeliui švietimo srityje dirbančių specialistų artėjanti vasara yra ilgai lauktų atostogų metas. Tačiau ne paslaptis ir tai, kad būtent vasarą, švietimo srityje dirbantys specialistai, apmąsto būsimuosius mokslo metus ir mintyse palengva pradeda jiems ruoštis. Tam, kad naujiems mokslo metams pasiruošti būtų kiek lengviau pagelbėtų įvairios idėjos. Na, o jei idėjos susijusios su besimokančiųjų vidine motyvacija mokytis, ilgai svarstyti nereikia!
Kodėl svarbu ugdymo procese kreipti dėmesį į besimokančiųjų vidinę motyvaciją mokytis? Naujausi prieinami (2022 m.) statistiniai Eurostat duomenys nedžiugina: nors Lietuva yra viena labiausiai išsilavinusių šalių Europos sąjungoje, tačiau specialistų kompetencijos lygis nesiekia Europos sąjungos vidurkio, o mokymosi visa gyvenimą rodikliai yra vieni mažiausių Europos sąjungoje. Ką tai reiškia? Tikėtina, kad daugelis besimokančiųjų mokosi vedami ne vidinio apsisprendimo, o išorinių motyvacinių veiksnių, bei kad mokymosi procese švietimo srities specialistai skiria nepakankamą dėmesį vidinės motyvacijos mokytis skatinimui. Ilgą laiką buvo manoma, kad į įvairias asmens sveikatos priežiūros praktikos profesijas stoja itin motyvuoti asmenys, todėl besimokančiųjų motyvacijai mokytis buvo skiriamas nepakankamas dėmesys. Atrodytų, kad problema neegzistuoja ir todėl, nes asmens sveikatos priežiūros specialistai yra licencijuojami, o tam, kad specialistas įgytų licenciją, reikia tobulinti savo profesinę kvalifikaciją (mokytis visa gyvenimą). Abu šie argumentai yra painūs ir klaidingi. Asmens sveikatos priežiūros praktikos specialistų profesijas renkasi nebūtinai mokytis apsisprendę ir smalsūs asmenys, o asmenys vedami išorinių stimulų, tokių kaip tėvų paskatinimo, prestižo, būsimo atlyginimo ir t.t. Mokymasis visa gyvenimą taip pat nėra suprantamas tik kaip profesinės kvalifikacijos tobulinimasis, bet ir kaip mokymasis dėl asmeninio tobulėjimo ir augimo. Vadinasi ugdant besimokančiuosius asmens sveikatos priežiūros specialistus būtina kreipti dėmesį į veiksnius, kurie skatina besimokančiųjų vidinę motyvaciją mokytis – dėl šios priežasties šalyje turėsime didesnį kiekį aukštos kvalifikacijos kompetentingų specialistų, kurie savanoriškai tobulins ne tik profesinę kvalifikaciją, bet augs kaip asmenybės taip keliant asmens sveikatos priežiūros specialistų profesinį įvaizdį įvairiais tarpdisciplininiais aspektais.
Specialistai dirbantys švietimo srityje didžiausią dėmesį ugdymo procese skiria kokybiškam žinių ir įgūdžių perteikimui. Nors įgytos kompetencijos vaidina svarbų vaidmenį baigusio mokslus asmens profesiniame kelyje, vis dėlto negalime ignoruoti fakto, kad net geriausias žinias ir įgūdžius įgijęs asmuo gali net nepradėti savo profesinės veiklos, kadangi jis neturės vidinio motyvo (motyvacijos) pritaikyti žinias ir įgūdžius praktikoje. Tam, kad taip nenutiktų, ugdymo procesas turi būti autonomiškas, nes autonominės motyvacijos formos skatina asmens vidinę motyvaciją.
Taigi artėjančią mokslo metų pabaigą kviečiame užbaigti dalyvaujant nuotoliniuose mokymuose, kurių metu bus: atskleisti biopsichologiniai nesąmoningos motyvacijos ypatumai ir supažindinama su sąmoningos psichologinėmis motyvacijos koncepcijomis; pristatyta motyvacinė savideterminacijos teorija ir paaiškinta jos svarba bei nauda asmens sveikatos priežiūros specialistų kontekste; pateikti moksliniais tyrimais grįsti, besimokančiųjų asmens sveikatos priežiūros specialistų, vidinę motyvaciją mokytis skatinantys veiksniai; pasidalinta asmenine patirtimi pritaikant šiuos veiksnius ugdant asmens sveikatos priežiūros praktikos specialistus.
Kam skirti šie nuotoliniai mokymai? Mokymai skirti gydomojo masažo specialistams (masažuotojams), kineziterapeutams, ergoterapeutams, paramedikams ir bendrosios praktikos slaugytojams kurie dirba ugdymo srityje.
Nuotolinio seminaro data: 2024 m. birželio 21 d. 10:00 – 13:30 (su galimybe peržiūrėti įrašą per 7 kalendorines dienas).
Nuotolinio seminaro vieta: privatus zoom renginys.
Nuotolinio seminaro akreditacijos informacija: kvalifikacijos tobulinimo kursų programos numeris METAS sistemoje: 40793.
Nuotolinio seminaro trukmė: 4 valandos.
Nuotolinio seminaro pažymėjimai: bus išduodami elektroniniai pažymėjimai tinkami įgyti/tęsti gydomojo masažo specialisto (masažuotojo), kineziterapeuto, ergoterapeuto, paramediko ir bendrosios praktikos slaugytojo licencijas (galioja 5 metus nuo tobulinimo kursų baigimo datos). Pagal gebėjimų pobūdį ir jų taikymą bus ugdomos bendrosios (ne klinikinės) profesinės kompetencijos.
Nuotolinio seminaro kaina: standartinis bilietas 60,00 eur.
Tobulinimo kursų pranešėjas: Eimantas Pocius, gydomojo masažo specialistas, kineziterapeutas, ugdymo mokslų magistras, Kauno technologijos universiteto, Lietuvos sporto universiteto ir Vilniaus universiteto socialinių mokslų krypties jungtinės edukologijos studijų programos doktorantas, Karaliaus Mindaugo profesinio mokymo centro masažo profesijos mokytojas, Lietuvos sporto universiteto sporto edukologijos magistrantūros studijų programos dėstytojas, Mokymo centro „Epistēmē“ įkūrėjas ir vadovas, kvalifikacijos tobulinimo kursų asmens sveikatos priežiūros specialistams dėstytojas, Lietuvos masažuotojų asociacijos valdybos narys.
Artėjant renginio datai, nurodytu el. pašto adresu, gausite prisijungimo nuorodą į nuotolinį seminarą.